VWA beurteilen

Dass die Spieleentwickler von FIFA sich nicht immer an den realen Leistungen der Spieler orientieren [= Behauptung], zeigt sich auch an der Auswertung von Alabas Passquote [= Beleg]: Diese hat sich, wie man an den Liniendiagrammen ablesen kann, von der Spielsaison 2012/13 (86 %), über die Saison 2013/14 (89 %) bis zur Saison 2014/15 (91 %) kontinuierlich gesteigert. In FIFA wurden diese Werte in FIFA 13 und FIFA 14 nachvollzogen, jedoch nicht in FIFA 15 [= Argument].

• Er/Sie formuliert flüssig und zusammenhängend und verwendet dafür geeignete sprachliche Mittel (Verweise und Verknüpfungen im Text: z. B. zum einen … zum anderen, zunächst, anschließend, schließlich).
  Die Handlung wird von zwei Mädchen bestimmt, Gertrude und Helene. Helene aberverschwindet in die Stadt, weswegen sie von Gertrude gesucht wird. TG [fehlender Bezug]  
  Vom Staat wurden bestimmte Regeln aufgestellt. Zum einen, wie viel Geld für den jeweiligen Streckenabschnitt ausgezahlt wird. TG [= sprachlich fehlerhafte Verknüpfung; es fehlt: „…, zum anderen…“]
   
• Er/Sie achtet auf Überleitungen zum bzw. Zusammenhänge mit dem nächsten Absatz/Abschnitt/Kapitel sowie auf Leser/innenführung durch Vorausschau und Rückbezüge.
  Beispiele:  „Von diesen Faktoren möchte ich den folgenden hervorheben:“; „In der besagten Studie werden vier Bereiche unterschieden …“; „Wie schon in Kapitel 3 erwähnt …“).

Der/Die Prüfungskandidat/in baut direkte und indirekte Zitate sprachlich und stilistisch passend in den Textzusammenhang ein.

• Er/Sie verknüpft wörtliche Zitate und Paraphrasen sprachlich mit dem eigenen Text.
   
• Er/Sie setzt bei der Formulierung von Paraphrasen Wortschatz und Stilmittel so ein, dass ein flüssiger, gut lesbarer Text entsteht.
  De Cillia geht zu Beginn des Artikels darauf ein, dass es zwei Arten des Spracherwerbes gibt, wenn Deutsch nicht die Erstsprache der Schüler/innen ist (vgl. de Cillia 2012, S. 1). Zum einen jene Schüler/innen, die aufgrund ihres Alters beim Kommen in das Aufnahmeland dazu verpflichtet sind, die Schule zu besuchen. Diese sogenannten Seiteneinsteiger/innen weisen ein fundiertes Grundwissen in der Erstsprache auf und erwerben die Zweitsprache meist unter schwierigen Umständen. Zum anderen jene Schüler/innen, die im Einwanderungsland auf die Welt gekommen sind und in der Schule hauptsächlich in ihrer Zweitsprache Deutsch sozialisiert werden. [= weniger gelungene sprachliche Verknüpfung: „Zum einen jene Schüler/innen“ bezieht sich sprachlich auf „zwei Arten des Spracherwerbes“; es liegt ein Verstoß gegen die korrekte Textgrammatik vor: TG]
  
  Folgende Verstöße sind häufig:
  Original: „Dabei muss das Layout entsprechend den Vorlagen gestaltet werden.“
  Man muss „das Layout entsprechend den Vorlagen“ gestalten. [= korrekt zitiert]
  Man beachte die Gestaltung „das Layout  entsprechend den Vorlagen“. [= Das Zitat ist korrekt wiedergegeben, aber die sprachliche Angleichung stimmt nicht à G]
  Man beachte die Gestaltung „des Layouts  entsprechend den Vorlagen“. [= Die sprachliche Angleichung stimmt, das Zitat ist nicht korrekt wiedergegeben à Zit.]

4. Der/Die Prüfungskandidat/in beherrscht die wesentlichen Regeln von Orthografie, Grammatik und Satzzeichensetzung.

Es gibt keine sinnstörenden Verstöße in den Grundbereichen der Grammatik auf der …

• Wortebene (Wortbildung)
  Verstöße auf der Wortebene betreffen die Flexion und die Wortbildung. Flexion (Biegung) bedeutet, dass bestimmte Wortarten (Nomen, Verben, Adjektive, Pronomen, Artikel) ihre Form an die Verwendung in einem Satz anpassen müssen. Verstöße gegen die korrekte Form sind Verstöße auf der Ebene der Wortgrammatik und werden mit WG ausgewiesen.
  • Fall (Kasus)
    Es waren lebensgefährliche Arbeitsbedingungen, in denen [korrekt: die] sich die Arbeiter begaben. WG
    Die Strategie des kooperativen wechselseitigen Lehren und Lernen  [korrekt: Lehrens und Lernens] ist eine effektive Übungsmethode. WG
  • Zahl (Numerus)
    Die meisten Mensch ... [korrekt: Menschen] unterstützten diese Reformen. WG
  • Geschlecht (Genus)
    Die Nationalitätenfrage war einer [korrekt: eines] der Hauptprobleme der österreichisch-ungarischen Monarchie. WG
    Eines[korrekt: Einer] der wichtigsten Punkte in Lincolns Wahlkampagne war die Abschaffung der Sklaverei. WG
  • Wortbildung
    Belegsexemplar [korrekt: Belegexemplar]
    Regierungkoalition [korrekt: Regierungskoalition]
  • Konjugation
    Damit gießte die Regierung Öl ins Feuer. WG
  • Steigerung
    Unter Trajan erreichte das Römische Reich die größeste Ausdehnung. WG
     
• Satzebene (Übereinstimmung von Subjekt und Prädikat, Wortstellung, Wahl der Präpositionen, Verwendung der Konjunktionen, Tempus und Modus der Verben …)
  • Übereinstimmung von Subjekt und Prädikat in Person und Zahl
    Am 10. Juli 1865 wurde von der Union Pacific die ersten Gleise gelegt. SG [korrekt: wurden]
  • Wortstellung
    In Österreich das Allgemeine Bürgerliche Gesetzbuch  wurde 1811 erlassen. SG [korrekt: In Österreich wurde… oder: Das Allgemeine Bürgerliche Gesetzbuch wurde … oder: 1811 wurde …]
  • Fehlendes Satzglied
    Viele Arbeiter kannten sich mit dem explosiven Brennstoff nicht aus und führte zu Unfällen. SG korrekt: … und dies führte zu Unfällen.
  • Überflüssiges Satzglied
    Die Eisenbahngesellschaften nutzten das Chaos in der Politik, um daraus ihren Gewinn zu ziehen und sich zu expandieren. SG
  • Verwendung der Konjunktionen
    Die Firma leitete entsprechende Maßnahmen ein, deswegen sich die Situation laufend verbesserte. [korrekt: …, weswegen …] SG
  • Tempus (Zeitform)
    Kontinuität der Zeitformen: Je nach Schreibfunktion muss die entsprechende Zeitform beibehalten oder gewechselt werden. Die Darlegung eines Ist-Zustandes erfordert das Präsens, die Darlegung historischer Vorgänge erfordert meist das Präteritum. Vorzeitigkeit wird meist durch Perfekt bzw. Plusquamperfekt angezeigt. Vorausverweise können im Präsens oder im Futur abgefasst sein.
    „Eine andere Art von Dokumenten enthält [Präsens] viele genaue Beschreibungen mittelalterlicher Krankheiten, ist aber meines Wissens bisher nicht zu Untersuchung historischer Krankheiten herangezogen worden [Perfekt]. Es handelt [Präsens] sich um die Akten oder Prozesse zur Beurteilung von Kandidaten der Kanonisation. Seit dem frühen 13. Jahrhundert nahm [Präteritum] das Papsttum für sich das ausschließliche Recht in Anspruch, Heilige zu kanonisieren. Es ernannte [Präteritum] Gerichte […]“ (Herlihy 2007, S. 22)
  • Modus
    Die indirekte Wiedergabe von allgemeinen Aussagen, Annahmen, Hypothesen erfolgt i.A. im Konjunktiv, die Darstellung von Forschungsergebnissen erfolgt allerdings oft im Indikativ (siehe Paraphrasieren)
    Oberste Maxime ist hier: Für die Leser/innen muss klar sein, ob eine eigene Aussage des/der Schreibenden vorliegt oder eine Aussage Dritter wiedergegeben wird.
    „Jakobs (1999) betont, dass Lesen sich auch auf andere Texte als Informationsquellen richten kann – von Jakobs als «source reading» bezeichnet – und in diesem Sinne einen anderen Stellenwert im Textproduktionsprozess hat.“ (Sturm 2009, S. 2)
    „Schwierigkeiten in diesem Bereich zeigen sich nach Jakobs (1999) u. a. daran, dass Informationen eine verfälschte Bedeutung erhalten oder ganz entstellt werden.“ (ebd.)
     
• Textebene (Verwendung von Konnektoren/Verweisen zur Herstellung von Verbindungen innerhalb und zwischen Sätzen, Zeitenfolge)
  Als Konnektoren werden u. a. Bindewörter (und, denn, weil, obwohl, wenn …), Adverbien (dann, weiters, außerdem, hierbei, anschließend, schließlich …) und Relativwörter (der, die, das, wer, was …) bezeichnet, weil sie Sätze und Absätze miteinander verknüpfen.
  • Unkorrekte Verknüpfungen:
    Zu Beginn litt die Firma an Geldmangel. Daher konnten  [korrekt: konnte] sie erst nach mehreren Wochen, den ersten Streckenabschnitt fertigstellen. TG
    Der Bau ging nur sehr langsam voran, da die Firma kein Geld hatte, um seine  [korrekt: ihre] Arbeiter zu bezahlen.TG
    Es war das Prinzip „Brot und Spiele“, welche [korrekt: welches] von den Vorgesetzten eingesetzt wurde. TG
    Das Leben der Ureinwohner baute sich um die Büffel auf. Es war nicht nur Nahrung … [korrekt: Sie waren nicht nur Nahrungsquelle…] TG
  • Fehlende Verknüpfung:
    Bei der Errichtung der Eisenbahn gab es verschiedene sozialpolitische Aspekte. Arbeiter aus unterschiedlichen sozialen Schichten mussten miteinander arbeiten. Zusätzlich setzten sie [korrekt: die Eisenbahngesellschaften] billige afroamerikanische und chinesische Arbeitskräfte ein. TG
  • Zeitenfolge:
    Gleichzeitiges muss mit derselben Zeitform dargestellt werden:
    Noch während die Verhandlungen liefen, begannen die Bauarbeiten.
    Wird eine Darstellung im Präsens verfasst und auf etwas verwiesen, das vor dieser Darstellung liegt, wird im Normalfall das Perfekt verwendet:
    Nachdem die Verhandlungen erfolgreich verlaufen sind, beginnen die Bauarbeiten.
    Wird eine Darstellung im Präteritum verfasst und auf etwas verwiesen, das vor dieser Darstellung liegt, wird im Normalfall das Plusquamperfekt verwendet:
    Nachdem die Verhandlungen erfolgreich verlaufen waren, begannen die Bauarbeiten.
    Es gibt für das Deutsche keine exakt ausgewiesene Zeitenfolge. Oberstes Prinzip ist: Leser/innen müssen die Chronologie in einem Text nachvollziehen können.

Er/Sie schreibt den wesentlichen Regeln der Orthografie entsprechend; es finden sich keine sinnstörenden Rechtschreibfehler.

Die häufigsten Rechtschreibfehler betreffen folgende Punkte:

• Falsche, fehlende, überflüssige Buchstaben: schreibent [korrekt: schreibend] R
• Umlaute: laut – läuten
• Groß- und Kleinschreibung: Nomen, Eigennamen, Nominalisierungen, Satzanfang
• Kennzeichnung von Kurzvokalen durch Verdopplung von Konsonanten bzw. durch -tz und -ck: Riff, Rolle, Ritt, Ritz, Rock …
• Kennzeichnung von Langvokalen: aa, ee, oo, ie, ieh, ah, eh, oh, uh
• s-ss-ß-Schreibung sowie das/dass: reisen – reißen; Maße – Masse; Ich weiß das. Ich weiß, dass du das weißt.
• Getrennt- und Zusammenschreibung: Jedem war klar, was er zutun hatte. [korrekt: zu tun] R
• Fremdwörter, Fachwortschatz

Rechtschreibfehler werden mit dem Korrekturzeichen R gekennzeichnet.

Die Zeichensetzung ist im Wesentlichen korrekt und Sinn stiftend.

Im Wesentlich umfasst das:

• Satzendezeichen: Punkt, Rufzeichen, Fragezeichen, Doppelpunkt
• Beistriche: Aufzählung von Wörtern und Wortgruppen, zwischen Hauptsätzen, zwischen Haupt- und Nebensätzen sowie zwischen Hauptsatz und Infinitiv- bzw. Partizipialgruppen
• Doppelte und einfache Anführungszeichen
• Gedankenstriche
  Unterscheidung zwischen Bindestrich (H-Milch), Ergänzungsstrich (Ober- und Unterhaus), Gedankenstrich (Die VWA – die erste Säule der Reifeprüfung – sollte rechtzeitig geplant werden.)

Satzzeichenfehler werden mit dem Korrekturzeichen Z gekennzeichnet.